English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Plus monthly

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Free Plan

L’objectif de cet article est de construire une grille de lecture des evolutions de l’ecole maternelle de ces trente dernieres annees, en les caracterisant par une double dynamique externe et interne de scolarisation. D’une part, l’analyse de l’evolution de sa position par rapport a l’ecole elementaire et au sein des structures d’accueil et d’education des jeunes enfants montre un effacement relatif de sa specificite. D’autre part, l’examen de l’evolution de son curriculum institutionnel et du developpement de savoirs sur les apprentissages scolaires montre une centration croissante sur la maitrise de la langue en rapport avec les enjeux de reussite scolaire. De fait, en lien avec ces deux series de transformation, le developpement des travaux sur le role de l’ecole maternelle dans les parcours scolaires des eleves et dans la construction des inegalites sociales participe egalement d’une emprise croissante d’un registre de justification scolaire du bien-fonde de l’ecole maternelle.

Préscolarisation ou scolarisation ? L’évolution institutionnelle et curriculaire de l’école maternelle