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Cette etude s’inscrit dans le domaine de recherche qui s’interesse a mieux comprendre l’apprentissage de l’orthographe et dans la suite des travaux qui ont attire l’attention sur la diversite des procedures orthographiques chez le jeune eleve. L’objectif retenu ici est de comparer le profil de faibles et de forts orthographieurs, au regard des procedures mises en œuvre pour identifier et orthographier des mots nouveaux. Apres analyse des verbalisations emises par ces jeunes eleves, les resultats rendent compte du fait que, peu importe leur niveau de competence, ils semblent recourir a une variete de procedures orthographiques pour identifier et ecrire des mots nouveaux. Par ailleurs, le choix judicieux des procedures exploitees en contexte d’identification ou de production de mot semble etre ce qui distinguerait le plus les eleves forts des eleves plus faibles.

Étude des procédures verbalisées en lecture et en écriture chez des forts et faibles orthographieurs au début du primaire