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Durant leur formation initiale a l’IUFM, les enseignants-stagiaires du second degre sont invites a s’inscrire dans un dispositif par alternance. Comment investissent-ils les interactions avec le tuteur du stage en responsabilite ? Quels sont les effets de cette relation sur la construction des competences professionnelles ? Pour repondre a ces questions, trois etudes de cas sont proposees. Elles eclairent decalages, tensions et ajustements dans l’accompagnement tuteur-stagiaire. La dimension temporelle de l’etude revele la complexite des mediations dans le processus de professionnalisation et met en relief des formes d’autonomie professionnelle plus ou moins affirmees.

Accompagnement des enseignants en formation initiale. Le point de vue des formés sur la relation tuteur-stagiaire