English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Les relations entre l’enseignement d’un contenu mathematique donne (a l’ecole) et les apprentissages correspondants des eleves sont a l’origine de nos interrogations actuelles sur les pratiques des enseignants. Apres avoir precise le contexte dans lequel ont emerge les analyses de pratiques, nous presentons les elements theoriques et methodologiques relatifs au cadre de la « double approche » utilise pour analyser les pratiques de professeurs enseignant les mathematiques. Puis nous evoquons certains des resultats apportes par ces analyses, relatifs notamment aux pratiques d’enseignants debutants.

Le rôle des organisateurs dans nos analyses didactiques de pratiques de professeurs enseignant les mathématiques