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Nous analysons ici les consequences de la mobilisation d’un artefact reglementaire en volley-ball lors de la formation initiale d’etudiants en STAPS. L’artefact permet, tout au long d’un processus de genese instrumentale, de provoquer l’adequation entre choix tactique approprie a la situation et choix d’une technique gestuelle adequate. On observe que la conceptualisation de l’action a laquelle on aboutit provoque une progression des etudiants dans leur registre de lecture mais aussi dans leur registre de maitrise.

La mobilisation d’un artefact réglementaire dans le cadre de la formation d’étudiants en STAPS