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Cet article propose quelques jalons permettant de situer la didactique dans le processus de conception de ressources pedagogiques numeriques. Apres avoir evoque la grande diversite des cas de figure envisageables, de la recherche universitaire a la production industrielle, le probleme de la repartition des roles et des expertises est pose a partir d'exemples. Les apports possibles d'approches souvent peu prises en compte par la communaute des didacticiens des langues sont indiques. Il est suggere que la didactique des langues pourrait trouver interet a sortir de cadres traditionnels tels que l'association exclusive entre la didactique et la pedagogie (de la classe). Un regard vers certains usages de l'entreprise ou de la formation a distance pousse a reconsiderer les expertises les mieux adaptees a la production de ressources numeriques et a envisager l'interet de la specialisation professionnelle en creation multimedia en particulier.

Situer la didactique dans le processus de conception de ressources pédagogiques sur support numérique