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La lecture d’albums francophones destines a la jeunesse est encore peu repandue dans l’enseignement-apprentissage du FLE. Nous avons propose dans une demarche innovante l’introduction de deux ouvrages de ce type, l’un suisse, l’autre quebecois, a des niveaux peu eleves de maitrise de la langue cible. Notre recherche a ete conduite aupres de 26 apprenants d’ab initio de francais langue etrangere a l’Australian National University (Canberra). L’objectif etait d’obtenir des informations quant a la reception de ces ouvrages specifiques. Apres avoir presente le contexte de la recherche et l’interet didactique des deux albums retenus, nous presentons les resultats de l’analyse de questionnaires distribues en fin de parcours de lecture. Ces resultats informent sur la reception des albums retenus ainsi que sur l’engagement des jeunes adultes dans la lecture de ces œuvres iconotextuelles francophones.

La rencontre avec l’« Autre » dans la lecture d’œuvres francophones adressées à la jeunesse : modalités, réception et perspectives