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Une situation specifique, celle de spectateurs tunisiens qui ont acquis l'italien simplement par exposition spontanee aux programmes de la chaine italienne Rai Uno, entre 1960 et la fin des annees 90, ouvre des pistes vers une reflexion sur l'apprentissage des langues a l'ecole elementaire en France. La situation de depart sera d'abord decrite en insistant sur les facteurs favorisants, tels que la connaissance des schemas, la presence d'input comprehensible grâce a la richesse de l'image animee et le role qu'a joue le plurilinguisme des informateurs dans leur acquisition de l'italien. L'experience de ces telespectateurs conduit a concevoir des propositions didactiques s'appuyant sur l'approche par tâches pour accompagner l'enfant a l'ecole dans la construction d'une competence langagiere, avec ou sans production dans la langue cible, en particulier quand les enseignants ne sont pas specialistes de la langue enseignee.

Télévision et apprentissage de l'italien dans un contexte plurilingue : pistes pour l'enseignement des langues étrangères à l'école élémentaire