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Meme si l'approche actionnelle est largement acceptee dans la didactique des langues a l'echelle europeenne, des differences demeurent quant a la definition de la tâche d'apprentissage, notamment en ce qui concerne la place des processus cognitifs. Dans cette etude, nous analysons les differentes perspectives sur cette question dans la litterature, avant de rendre compte d'une enquete menee aupres d'apprenants d'anglais sur leur recours aux processus cognitifs de resolution de problemes dans leur utilisation informelle du site internet de reseautage social Facebook en anglais. Les resultats de l'enquete revelent une utilisation frequente de strategies qui indiquent la mise en œuvre de processus cognitifs tels que l'attribution d'un statut ou la transformation d'informations.

Les processus cognitifs de résolution de problèmes pour l'apprentissage des langues dans des environnements multimédias