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Cette etude empirique de l'effet des activites mediees par ordinateur pour la motivation en apprentissage de l'anglais langue etrangere a l'ecole primaire en France s'inspire de l'offre grandissante de jeux en ligne concus a cet effet. Les participants sont dix-huit eleves d'une classe multi-niveaux qui ont travaille en autonomie a l'ordinateur ; nous mesurons leur reconnaissance lexicale, leur capacite a interagir oralement et leurs motivations avant et apres l'intervention. Nous comparons ensuite les performances d'un groupe test travaillant sur des activites d'anglais en ligne avec celles d'un groupe de controle travaillant sur une cyberquete en francais. Nous notons des performances superieures pour le groupe test sur quelques mesures et pour certains types de motivation, notamment pour les apprenants avec un gout prononce pour le travail a l'ordinateur et pour ceux qui sont attaches a l'enseignant mais qui ont un faible sentiment d'efficacite personnelle pour l'anglais. Ces resultats nous encouragent a poursuivre l'etude de l'utilite des jeux en ligne pour l'apprentissage de l'anglais langue etrangere ainsi que l’etude de la relation entre motivation et apprentissage des langues a l'ecole primaire.

La motivation pour la langue étrangère à l'école primaire : apprentissage en autonomie à l'ordinateur