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L'idee que le recours de l'apprenant a sa L1 ou a d'autres langues apprises remplit une fonction centrale dans le processus d'acquisition d'une L2 tend aujourd'hui a etre de plus en plus acceptee dans la recherche en acquisition des langues. Dans la presente etude, nous avons cherche a observer l'influence que la L1 ou d'autres langues apprises par des apprenants de francais en tant que langue etrangere (FLE) etaient susceptibles d'avoir sur leurs productions et les "strategies" de communication auxquelles ils ont recours. Nous avons realise une etude experimentale ou nous avons observe et compare les productions langagieres d'apprenants de FLE lors de la realisation de plusieurs tâches d'ecart d'information en binomes, dans deux conditions de communication synchrone : orale en face-a-face ou clavardage (chat).Nos observations appuient l'idee qu'on peut etablir une typologie des phenomenes de transfert interlinguistique selon le degre de transformation que subit la structure linguistique issue de la L1 ou d'une autre langue apprise, quand elle est mobilisee par l'apprenant. Elles suggerent que la realisation de tâches d'interaction en autonomie correspond a une situation pouvant etre particulierement revelatrice de la maniere dont l'interlangue de l'apprenant subit les influences de sa L1 ou d'autres langues apprises, et des "strategies" auxquelles il peut avoir recours pour etayer ses competences dans la L2 a partir de ressources issues de ses connaissances dans d'autres langues.

Transferts interlinguistiques dans des tâches d'écart d'information chez des apprenants de FLE