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Dans cette etude, nous nous proposons de systematiser et discuter les "indices epistemologiques de passage" d'une Didactique de la Langue a une Didactique des Langues, dans les trois discours constitutifs de ce champ disciplinaire (Alarcao, 1994) : de recherche ; de formation ; professionnel. Nous prendrons comme terrain de recherche la post-graduation en Didactique des Langues (DL) de l'Universite d'Aveiro, contexte academique qui semble particulierement interessant a cet egard, a la suite d'une etude de meta-analyse dans laquelle la presence d'un discours didactique sur le plurilinguisme a ete consideree comme une des caracteristiques identitaires, au plan national, du groupe de DL de cette institution (cf. Alarcao et al, 2004). La discussion des resultats nous permettra de mettre en evidence, dans le contexte precis du type de discours analyse (carrefour entre la production de savoirs, la formation avancee et la reflexion sur les pratiques), les contours d’une discipline qui semble avancer vers l’approche globale d'une education plurilingue" (Coste, 2004).

De la Didactique de la langue à la didactique des langues : observation d'un parcours épistémologique