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Le present article interroge la pertinence des criteres habituellement retenus pour l'evaluation de la competence lexicale dans les productions ecrites. Il se base sur une recherche doctorale conduite au premier semestre 2009 a l'Australian National University (ANU) (Canberra) et met en evidence l'insuffisance des criteres de maitrise et d'etendue proposes par le Cadre Europeen Commun de Reference pour les langues (CECR) pour rendre compte de l'appropriation du lexique dans le cadre d'exercices de type ecriture sous contraintes qui s'inscrivent dans le prolongement de lectures d'iconotextes adresses a la jeunesse. Nous proposons ici d'etablir un critere supplementaire qui permet de faire ressortir le travail linguistique opere par l'apprenant scripteur en langue etrangere et de mettre en valeur l'apport personnel de celui-ci dans des productions monomodales caracterisees par une profonde hybridite.

Pour une meilleure évaluation de la compétence lexicale dans les écrits créatifs en FLE