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Deux genres argumentatifs : la « lettre de demande » et la « reponse au courrier des lecteurs » ont ete modelises didactiquement. L’analyse contrastive de textes argumentatifs rediges par des etudiants adultes en francais langue etrangere et par des eleves de l’ecole primaire a permis une categorisation des erreurs caracteristiques et des capacites langagieres en cours de developpement. Des hypotheses sur les zones de proche developpement permettent aux auteurs de suggerer l’elaboration de nouveaux dispositifs didactiques pour depasser les obstacles observes.

L’analyse des obstacles comme source de dépassement des difficultés en production écrite