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Cet article rend compte d’une etude des consequences de la masterisation de la formation des maitres sur le travail des formateurs d’un IUFM. Elle a tout d’abord un but de diagnostic en vue de l’elaboration d’un plan de formation continue et tente, a partir de l’analyse de situations de travail avec une methodologie inspiree de la didactique professionnelle (Mayen, Metral & Tourmen, 2010) et des grilles de lecture de l’activite des professionnels de la clinique de l’activite (Clot, 2008), de mettre au jour la facon dont les enseignants de cet IUFM percoivent et vivent les consequences de cette reforme, abordee comme un moment de transition institutionnel et professionnel particulier, sur leur propre professionnalite. Elle vise ensuite, a travers le dispositif reflexif support du recueil de donnees, de creer les conditions de la reappropriation individuelle et collective de leur metier par les formateurs.

questions vives

Accompany the inscription of the training of the teachers in Master’s degree in France: a device of regulation for the trainers of French Schools of Education