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Cette contribution vise a rendre compte de la genese d’un collectif d’enseignants, des fondements de sa collaboration avec des chercheurs engages dans une equipe de recherche en ERGonomie de l’Activite des Professionnels de l’Education (ERGAPE) et de l’histoire de son activite en lien avec la formation. Produit dans l’apres coup par le chercheur, ce recit est la reconstruction de l’histoire d’un « milieu de recherche associe a un milieu de travail » (Oddone, Re & Briante, 1981) ou des enseignants experimentes formes aux outils de l’analyse de l’activite sont amenes, des 2006, a accompagner des equipes educatives dans la mise en œuvre des politiques educatives et intervenir dans la formation aux metiers de l’enseignement. Or, peut-on passer du metier d’enseignant a celui de formateur sans etre formateur de metier ? Comment convoquer l’experience des enseignants experimentes au service d’un dispositif d’apprentissage du metier d’enseignant ? A quelles conditions un travail collectif peut-il se constituer comme ressource potentielle pour travailler avec d’autres et contribuer au developpement des competences au travail ?

Du travail des « collectifs » à de nouvelles modalités de formation professionnelle : l’histoire du GAP