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L’article confronte differents corpora comportant des sequences explicatives interactionnelles en contexte didactique aux diverses approches du type de texte explicatif. Il inventorie ensuite la variete des formes de discours represente et de dialogisme mise a contribution lors de la co-construction de l’explanandum ou de l’explanans. Enfin, il s’interesse aux fonctions enonciatives, cognitives et interactionnelles de ces formes de dialogisme en contexte d’explication orale. L’article etablit que les formes d’heterogeneite, qui participent de la discordance enonciative, co-construisent des explications instables, au fil d’interactions dissymetriques et dissensuelles. Le maitre se positionne tantot en surenonciateur surplombant grâce au DR par autorite polyphonique (argumentative mechanisms based on polyphonic authority) ou a des coups de force qui tirent abusivement la parole des eleves du cote du Savoir, pour debloquer une interaction qui s’enlise, tantot en sousenonciateur, donnant la parole de facon distanciee a un eleve imaginaire reduit a un role d’experimentateur ou d’explicateur naif, permettant ainsi aux eleves d’objectiver et de rectifier eux-memes ce qui est errone dans le discours qui leur est impute.

Le dialogisme des discours représentés et des points de vue dans les explications, entre concordance et discordance