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Les questions de la norme langagiere, de l’erreur et de l’erreur lexicale en particulier restent toujours pertinentes dans la didactique des langues. Qu’est-ce qu’une erreur lexicale et comment peut-elle etre apprehendee dans une perspective didactique ? Quelle approche peut-on adopter lors d’une tâche de correction face a l’erreur lexicale ? Realise dans le cadre d’une recherche-observation basee sur le recueil et l’analyse des productions ecrites d’un groupe d’etudiants universitaires non francophones, l’article vise a presenter l’erreur lexicale en tant qu’indicateur et outil d’analyse du niveau de la competence lexicale acquise chez les apprenants FLE. Cette demarche, illustree dans l’article par une analyse longitudinale des trois textes produits par une etudiante non francophone, souleve neanmoins les difficultes theoriques et pratiques liees a l’analyse et au classement d’erreurs lexicales, ainsi qu’a leur correction et a des applications didactiques possibles d’une typologie d’erreurs lexicales.

L’erreur lexicale dans l’analyse des productions écrites en FLE