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L’article propose une analyse reflexive sur un dispositif de formation dedie a l’animation d’un diagnostic partage du territoire au depart du paysage, propose par l’Institut d’Eco-Pedagogie, association situee a Liege sans but lucratif specialisee en education relative a l’environnement reconnue en education permanente. Le cadre de reference dont les formateurs s’inspirent repose sur les fondements de l’education relative a l’environnement et sur les enjeux d’une education relative au paysage, ainsi que sur le concept d’intelligence commune du territoire. Le modele de formation qui se degage de l’analyse du dispositif est constitue de trois etapes cles : une phase d’immersion visant la mise en relation des personnes avec elles-memes, avec les autres et avec leur milieu de vie ; une phase d’eveil et de prise de conscience de soi au monde ; une phase de diagnostic du territoire integrant une approche systemique et complexe du milieu de vie, ainsi que l’emancipation socioculturelle des citoyens. Les points forts et les limites de ces dispositifs sont ensuite discutes.

Comment un diagnostic territorial partagé à partir du paysage peut-il contribuer à développer une intelligence commune du territoire ?