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Pour une grande partie du public, une demarche de conseil en orientation se doit d’integrer une sequence d’evaluation a partir de tests. Cette opinion peut etre due a la representation professionnelle du conseiller assimilee aux problematiques d’orientation professionnelle des debuts du XXe siecle. Pourtant, les conseillers d’orientation-psychologues, privilegient massivement l’entretien dans leur activite de conseil, en se referant soit au courant rogerien, soit au courant educatif et/ou developpemental de Guinzberg, Super et de l’ADVP. Comment peuvent se rencontrer cette demande d’expertise et ces pratiques qui visent a l’emancipation du sujet ? Nous faisons le pari qu’il est possible d’accepter la demande d’expertise telle qu’elle, et de faire evoluer la position du consultant lors de la restitution des resultats de l’examen. La prise de conscience de ses representations, au cours d’une relation dialogique, lui permettra de se sentir capable d’inferer une strategie de prise de decision. Cette demarche sera presentee dans ses rapports avec les pratiques actuelles en orientation et illustree par une etude de cas.

Ni pour, ni contre les tests en bilan d’orientation, bien au contraire/Not for and not against testing in counselling, but on the contrary