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Notre reflexion prend appui sur la notion de rapport au savoir qui permet cl' articuler les mecanismes explicatifs externes et internes de l'orientation des etudiants. L'analyse de contenu des entretiens effectues aupres de 16 doctorants (8 doctorants en histoire et 8 doctorants en mathematiques) montre que certaines particularites du savoir mathematique et du savoir historique ont un role decisif dans l'orientation disciplinaire. Si les etudiants en mathematiques insistent sur leur attrait pour le type de logique en jeu dans leur discipline, les etudiants en histoire mettent plutot en avant leur interet pour l'objet historique. De plus, les mathematiques sont presentees comme un savoir sur, rassurant et rigoureux tandis que l'histoire est decrite comme portant sur un objet inepuisable qui suscite un questionnement permanent pour celui qui l'etudie. Ainsi, pour les deux disciplines, l'analyse des entretiens rend compte d'une veritable adequation entre les caracteristiques du savoir et les modalites du fonctionnement psychique du sujet.

l’orientation scolaire et professionnelle

Relationship to knowledge and importance of the characteristics of the fields of study for the choice of higher education students in history and mathematics