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L’objectif de cette etude est de mettre a l’epreuve un modele de recherche predictif du maintien, de la reussite et de l’echec, integrant les motifs d’entree en formation et les croyances d’efficacite personnelle d’etudiants inscrits dans un dispositif de e-learning ; l’engagement dans la formation jouant un role moderateur. Dans cette perspective, une enquete longitudinale comprenant deux mesures distinctes a ete menee aupres de 255 e-etudiants a l’universite. Les resultats soulignent l’interet du modele predictif qui a ete eprouve. Ainsi les processus psychologiques consideres (motivation, auto-efficacite, engagement) ont des effets respectifs differencies sur l’issue du parcours des cyber-etudiants.

l'orientation scolaire et professionnelle

Effets des motifs d’entrée, des croyances d’efficacité personnelle et de l’engagement en formation sur le maintien, l’échec et la réussite des étudiants en situation de e-learning