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Cet article analyse les preferences de lyceens pour les formes d’aide qui peuvent leur etre apportees dans leur orientation professionnelle. Vingt-quatre scenarii ont ete juges par 150 sujets issus de trois filieres, permettant d’etablir une hierarchie des preferences. Le traitement des donnees par echelonnement multidimensionnel a permis de modeliser en 3 dimensions la carte des preferences avec des distinctions de type « professionnel-scolaire », « formel-informel » et « recreatif-applique ». Des analyses de regression confirment l’interet de variables differentielles (le besoin d’information, le capital social, et le type « social » de Holland) pour expliquer les preferences pour les formes d’aides en orientation. La discussion aborde comment ces resultats pourraient etre exploites dans la perspective de la communication entre le conseiller et le consultant.

Un modèle différentiel des préférences vis-à-vis de la relation d’aide en orientation professionnelle