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Cet article presente la theorie sociale cognitive de l’orientation scolaire et professionnelle (TSCOSP), fruit d’un effort recent pour etendre l’application de la theorie sociale cognitive generale de Bandura (1986) au domaine de l’orientation scolaire et professionnelle. La TSCOSP se focalise sur les processus grâce auxquels l’individu (a) developpe ses interets scolaires/academiques et professionnels, (b) fait ses choix d’etudes et ses choix professionnels et (c) parvient a des niveaux de reussite variables, au cours de ses etudes et de ses activites professionnelles. La TSCOSP integre a la fois des variables (par exemple les sentiments d’efficacite, les buts) qui permettent aux personnes d’influer sur leur propre orientation professionnelle et des variables (les obstacles environnementaux, les systemes de soutien) qui peuvent affaiblir ou renforcer l’exercice de l’auto-controle que chacun exerce sur le deroulement de son orientation professionnelle. Cet article ne se limite pas a presenter une vue d’ensemble de la TSCOSP ; il discute aussi les resultats des recherches conduites dans son cadre et il en degage les implications en matiere d’interventions visant a aider au developpement et au soutien de l’orientation scolaire et professionnelle.

Une conception sociale cognitive de l’orientation scolaire et professionnelle : considérations théoriques et pratiques