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A travers l’analyse de douze manuels de francais au lycee, nous tenterons de souligner dans cet article les transformations operees dans l’enseignement du francais durant les trois dernieres decennies. D’une part, nous nous interrogerons sur la place qu’occupe l’enseignement/apprentissage par les genres de discours, fortement recommande par les didacticiens a partir des annees 90. D’autre part, et a l’aide d’un questionnaire destine aux enseignants du secondaire, nous apporterons des elements de reponse a la question sur la prise de conscience de ces enseignants du passage d’un enseignement par la typologie des textes a un enseignement par les genres de discours.

French in High School in Algeria: from Text “Types” to Speech “Genres”