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Sur un corpus de programmes et instructions officielles recents pour le college de huit pays de l’ex-champ colonial francophone en Afrique, on interroge le rapport a la decolonisation en examinant la structuration des textes, la place explicitement donnee au francais et a la francophonie, les references linguistiques et didactiques indiquees et sous-jacentes. On observe un jeu complexe de tendances : la volonte d’emancipation de l’ex-puissance coloniale se combine au maintien partiel de l’influence de celle-ci et a la fascination croissante pour le modele didactique importe d’Amerique du Nord, ce dernier jouant un role neocolonisateur.

Programas y instrucciones oficiales para la enseñanza del francés en África francófona. Una relación ambigua con la descolonización