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Cet article a pour objectif d’eclairer les conditions et enjeux du dialogue entre pouvoir central et gouvernement local et leurs consequences sur les programmes de construction scolaire en Angleterre entre 1997 et 2010. Deux de ces enjeux sont abordes : le financement des programmes d'une part et le projet educatif d'autre part. Le cas du programme Building Schools for the Future, element phare de la politique educative du gouvernement travailliste, offre la possibilite d'analyser les points de vue des acteurs et la communication entre les deux niveaux d'administration. Il met en evidence l’evolution vers une centralisation et une politisation croissantes des decisions qui permettent rarement l'elaboration de veritables politiques locales, perturbent l'organisation de la scolarisation sur le territoire et ont pour effet d’introduire incertitude et discontinuite dans le pilotage des constructions scolaires.

miranda

Gouverner et construire : le difficile dialogue entre pouvoir central et gouvernement local et ses conséquences sur les programmes de construction scolaire en Angleterre (1997-2010)