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Presentamos dos ciudades, Barcelona y Gijón    (España), que ejemplifican el desarrollo de la idea de ciudad museo,    ciudad instalación, y ciudad potencialmente educativa desde las bases de    entender la ciudad como una construcción de urbanidad. Ambas son “ciudad    educadora” y patrimonialmente han generado intervenciones en espacios    industriales en desuso o incorporando obras de arte, escultura pública,    edificios singulares o mueble urbano de diseño, como intervención singular    para transformar lugares públicos, con marcado uso cultural y social. En    Barcelona se ha desarrollado un proceso de educación patrimonial de    naturaleza - educación informal -, la simbología y el valor de las    creaciones artísticas han sido entendidas como un hito más de la    modernidad e identidad cosmopolita de la ciudad. En Gijón, se ha precisado    de un intervención más directa, y propia de la educación - no formal -    desde el museo se ha hecho educación patrimonial con los ciudadanos,    “enseñándoles a ver” la riqueza histórica y artística de sus calles. En    ambos casos se ha creado una simbología urbana que actúa como proyecto de    identificación que transmite urbanidad e identidad cultural

La ciudad como museo: Interpretaciones para construir utopía y urbanidad1