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Cet article se propose d’etudier, a partir d’un corpus d’interactions parents-enfant recueillies en situation naturelle et issues du projet ALIPE, l’acquisition de la variation phonologique entre realisation et elision du schwa dans les monosyllabiques. Il a aussi pour objectif de comparer le discours parental et enfantin pour observer l’influence de l’input sur l’acquisition de la variable phonologique. Les analyses revelent que l’evolution de l’acquisition de la variable phonologique serait influencee par le langage auquel les enfants sont exposes. Par ailleurs, les parents semblent ajuster leurs discours en fonction du developpement linguistique de leur enfant et tendent a elider davantage le schwa en direction d’enfants maitrisant cette variation. De plus, l’elision du schwa dans les enonces adresses a l’enfant semble conditionnee par le contexte syntaxique, comme nous l’observons avec le monosyllabique « le ». En effet, alors que l’elision est tres frequente en contexte verbal (« le » pronom), le schwa est beaucoup plus souvent maintenu en contexte nominal (« le » article).  Ces donnees pourraient reveler une strategie mise en place par les parents dans le but de faciliter l’acquisition du vocabulaire par l’enfant.

L’acquisition du schwa en français L1 : analyse de corpus denses d’interactions parents – enfant