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Cet article explore la composition syntaxique des textes et la maitrise des phrases complexes chez les eleves quebecois. L’analyse de 20 textes d’eleves montre que les eleves forts de 2e et de 5e secondaire (13 et 16 ans) presentent des caracteristiques similaires et la proportion de phrases complexes augmente avec le niveau scolaire. La proportion de phrases subordonnees distingue les forts des faibles de 13 ans. Le nombre d’erreurs de construction de phrases complexes est similaire chez les forts de 13 et de 16 ans et, chez les eleves faibles, il diminue remarquablement entre 13 et 16 ans. Le nombre moyen d’erreurs par 100 mots et le taux d’erreurs par contexte ou l’erreur est possible sont des indicateurs comparables.

Phrases complexes et maturité syntaxique : une comparaison entre des écrits d’élèves de 13 et 16 ans