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Notre recherche, focalisee sur l’emploi ou l’abandon du ne dans les enonces negatifs a l’oral, vise, a travers l’etude des discours de huit enseignants enregistres dans leurs activites educatives et didactiques en ecole elementaire, primaire et college, a explorer un espace de variation parmi d’autres de la langue orale que l’on peut qualifier ici de langue de scolarisation. Nous nous interrogeons non seulement sur les contraintes qui peuvent s’exercer sur cette variation mais aussi sur les fonctions qu’elle peut assurer dans ce contexte educatif precis. L’analyse des pratiques langagieres des enseignants est mise en regard avec une etude de leurs representations sur la place que peut/doit occuper la variation dans le discours des eleves. Ces representations seront explorees a travers les pratiques de reprise, reformulation, correction des enonces d’eleves, dans les interactions de classe enregistrees et a travers l’analyse d’un questionnaire soumis a 118 enseignants en fonction.

« Dites pas c’que j’dis, dites c’que j’écris… » Représentations et pratiques d’enseignants vis-à-vis de la variation en contexte scolaire