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Dans cet article nous traitons de la transposition didactique externe du concept de repertoire langagier issu du champ de l’ethnographie de la communication. Nous attirons l’attention sur l’imprecision avec laquelle il a ete decrit, sur le plan theorique, dans le CECR ; element qui, ajoute au bouleversement epistemologique qu’il induit dans le champ de la didactique du plurilinguisme, met au defi les enseignants de langues de se le representer clairement et de se l’approprier. D’ou resulte la necessite d’approfondir la didactisation de ce concept.

Du concept de répertoire langagier et de sa transposition didactique