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Le geste est une composante importante de la communication en co-presence qui se developpe de maniere analogue aux habiletes linguistiques. Cette etude est centree sur la relation entre l’evolution de la competence textuelle et le developpement de la capacite a utiliser les gestes pragmatiques avec les trois fonctions (performative, modale, de parsing) distinguees par Kendon (2004). Trente-trois enfants italiens âges de 4 a 10 ans ont ete enregistres tandis qu’ils produisaient le recit d’un dessin anime. La composante linguistique a ete examinee du point de vue du developpement des competences syntaxiques (nombre et types de propositions) et textuelles (usage de differents types de connecteurs). Les gestes ont ete classes tout d’abord entre referentiels et pragmatiques, puis a l’interieur de cette derniere categorie entre gestes « performatives », « modals » et de « parsing ». Les resultats, obtenus aux plans qualitatif et quantitatif, montrent l’existence d’une etroite correlation entre le developpement de ces gestes, l’evolution de la complexite syntaxique et l’usage de differents types de connecteurs liee a l’accroissement des habiletes textuelles et pragmatico-communicatives de l’enfant.

Le développement des gestes pragmatiques et leur relation avec le développement de la compétence textuelle chez l’enfant âgé de 4 à 10 ans