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Le present article ne vise pas a justifier la place des sciences de l’Antiquite dans l’Universite francaise au nom de leur interet propre, qui est evidemment fonction de l’importance de la culture classique dans l’histoire du monde. Ces sciences theoriques sont ici considerees indirectement, comme les auxiliaires indispensables d’une discipline pratique qui a une valeur plus universelle encore : la philologie classique. Une tradition vieille de plus de deux mille ans a en effet confie l’enseignement de la lecture experte et de la comprehension des textes a cette discipline eminemment pedagogique, qui parait aujourd’hui encore plus propre que toute autre a la formation de l’esprit critique et de l’esprit de finesse. De ce point de vue, au moins, les sciences de l’Antiquite sont donc indispensables : elles sont en effet seules a meme de procurer a cette enseignante de lente lecture les materiaux et les methodes permettant aux philologues de former des professeurs des ecoles et des enseignants de lettres dignes de ce nom et a ces maitres de prodiguer l’enseignement de la lecture intelligente dans les lycees, les colleges et les ecoles primaires. Attenter au developpement des sciences de l’Antiquite et de la philologie classique dans l’Universite francaise, c’est donc tout simplement saper les fondements du systeme educatif tout entier et faire de nos enfants, non point des citoyens lucides, critiques et intelligents, mais de simples caisses enregistreuses.

La philologie classique et l’apprentissage de la lecture intelligente