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Dans le dernier quart du XXe siecle, en France comme dans bien d’autres pays de l’OCDE, l’integration scolaire est caracterisee notamment par l’adaptation exigee des eleves en situation de handicap aux normes de l’ecole, sans qu’en retour l’ecole ne cherche suffisamment a s’adapter a leurs besoins particuliers. Aujourd’hui, l’inclusion a succede a l’integration : nouveau terme, nouveaux principes et nouvelles pratiques, qui visent a promouvoir et construire une ecole pour tous et pour chacun. De fait, cette evolution censee conduire a mieux considerer la diversite des eleves s’avere porteuse de nouvelles formes de normalisation. Au final s’engage une reflexion sur la possibilite de conjuguer la prise en compte des differences et des ressemblances, l’attention aux singularites et le partage d’une culture commune.

De l’intégration scolaire à l’éducation inclusive : d’une normalisation à l’autre