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Cet article montre l’impact des diversites confessionnelle et ethnico-culturelle dans la formation des elites cultivees modernes en Hongrie. La periode permet d’analyser les effets de la politique de « nationalisation » des elites (1851-1918) et de s’interroger sur leurs transformations suite aux bouleversements posterieurs (revolution, occupations, etc.). Le systeme de formation, outre ses visees pedagogiques, y a joue une fonction assimilatrice, en promouvant l’homogeneite culturelle et la loyaute nationale. Les inegalites scolaires sont observees au moment de la preparation au baccalaureat. Le taux de scolarisation et les inegalites de performances des eleves sont rapportees a la religion et a l’ascendance ou a l’origine ethnique (methode patronyme). Il en ressort que la hierarchie des performances epouse celle des frequentations scolaires et la religion et l’ethnicite jouent un role decisif comme facteurs d’excellence (notamment dans les classes moyennes et superieures). De meme, les trajectoires scolaires longues et « nobles » constituent la principale voie d’assimilation des minorites allogenes en mobilite ascendante (juifs et Allemands surtout). Des pistes d’interpretation de ces inegalites sont esquissees et croisent differentes rubriques : mobilite socio-culturelle, urbanisation distinctive, assimilation nationale et compensation des handicaps sociaux, structure socio-professionnelle de depart, capitaux culturels recus en heritage historique.

Ethnic and Religious Inequalities in the Academic Performance of High School Graduates in Hungary (1851-1918)