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L’article propose une mise en perspective des travaux existants sur l’histoire des eleves en France aux XIXe–XXIe siecles. Cet acteur scolaire central qu’est l’eleve est certainement celui qui a ete le moins travaille par les historiens, a la difference des enseignants et des administrateurs. Il faut dire que les sources sur les eleves sont souvent indirectes – redigees par des adultes pour des adultes – et lacunaires, meme si elles existent bien. Sur ce vecu d’eleve, qui progressivement devient une experience pour tous et toutes, le poids des representations, par l’importance des recits litteraires mais aussi des recits autobiographiques, des souvenirs et des memoires, est fort important. Si ces sources sont utiles a l’historien, elles sont cependant a mettre en serie et a confronter aux sources archivistiques, pour pouvoir etre reellement signifiantes. Il en va de meme des images vehiculees par la photographie ou le cinema, alors que les textes reglementaires (lois, decrets, circulaires) et les manuels scolaires donnent a voir un eleve prescrit et de nouveau imagine par les adultes. Dans l’histoire des eleves, l’approche statistique est longtemps dominante, qui fait faire d’importants progres a notre connaissance des phenomenes lies a la scolarisation et a l’alphabetisation, a la massification et a la mesure de la democratisation, mais qui est aussi fortement liee a la volonte d’une demonstration sociologique de la fabrication des inegalites sociales et culturelles. L’eleve y devient alors une unite de compte dans une demonstration statistique qui veut mesurer des phenomenes de grande ampleur. On peut cependant relever un enrichissement des approches a partir des annees 1990. Les travaux de sociologie et des sciences de l’education sur « le metier d’eleve » invitent a redecouvrir le point de vue des eleves eux-memes. Les historiens insistent sur la pluralite des experiences scolaires selon les filieres, les institutions et relisent l’histoire des eleves au prisme du genre. A ce niveau, il importe de travailler a un inventaire detaille des ecrits du for prive et des travaux d’eleves, mais aussi de retrouver les sources permettant de retracer les parcours des eleves, s’interessant a la fois a leurs origines sociales et a l’usage que font les familles des reseaux d’etablissements dans un espace geographique donne.

Pour une histoire renouvelée des élèves (France, XIXe-XXIe siècles). Bilan historiographique et pistes de recherche