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Les formations par alternance sont souvent preconisees pour aider des eleves en echec dans les dispositifs scolaires plus ordinaires. Mais les effets de ces dispositifs sont-ils ceux attendus ? Deux systemes d’alternance contrastes dans l’enseignement agricole sont compares. L’analyse porte sur quatre-vingt-dix dossiers rediges par des eleves, a differents moments de leur parcours de formation. Le cadre d’analyse s’inspire des new litteraties studies pour etudier quelques relations entre les usages de l’ecrit dominants dans ces deux systemes et a quels types d’inegalites ces usages peuvent etre associes.

Educational inequality in sandwich courses. Two variations of literacy in agricultural education