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Cette recherche, fondee sur une enquete de terrain de deux annees, vise a interroger les enjeux actuels de l’ecole de base a Djibouti, sous ses principales declinaisons. Situant historiquement l’ecole primaire (publique et privee catholique) d’inspiration occidentale face a son heritage de la colonisation, elle la confronte anthropologiquement a l’education traditionnelle d’une part et la renvoie au contexte de scolarisation orientale (ecole coranique et madrasa) coexistant d’autre part. Au-dela des resultats desquels emergent les leviers d’une differenciation certaine entre les quatre types d’ecole etudies et qui mettent en lumiere une oscillation des investissements des acteurs entre devouement et renoncement, la demarche comprehensive entreprise introduit un autre regard sur les phenomenes de deperdition et d’echec scolaire, qui interrogent les differents modeles educatifs agissant en Afrique.

Choix d’écoles à Djibouti. Une liberté sous contraintes ?