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S’inscrivant dans une mouvance mondiale en education scientifique, la reforme quebecoise du curriculum de sciences implique un virage theorique et pratique important. L’apprentissage des sciences ne sera plus base sur une logique monodisciplinaire traditionnelle, mais plutot sur un questionnement dirige vers des objets, des phenomenes, des contextes, etc. Cette nouvelle approche implique donc le croisement de divers savoirs scientifiques. Celle-ci implique egalement des croisements avec de « nouveaux venus » dans les programmes scientifiques scolaires : l’education technologique et l’education relative a l’environnement. A travers cet ecrit, nous explorerons les principaux enjeux theoriques et pratiques du croisement des champs d’intervention de l’education relative aux sciences, de l’education relative a la technologie et de l’education relative a l’environnement.

La triade science, technologie et environnement : nouveaux enjeux théoriques curriculaires et pédagogiques