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Cet article presente les resultats d’une etude critique du Programme de formation-information pour l’environnement (PFIE) implante au Senegal entre 1990 et 2001. L’analyse des donnees recueillies fait ressortir que, meme si le PFIE n’avait pas toute l’envergure de la proposition d’education relative a l’environnement (ERE) definie dans les textes fondateurs de l’UNESCO-PNUE et qu’il s’apparentait, sous plusieurs aspects, a une approche positiviste de l’ERE, il constituait neanmoins un enrichissement appreciable en matiere d’education relative a l’environnement au Senegal. L’analyse montre toutefois que des ecarts importants separent la proposition formelle du PFIE, telle qu’elaboree par ses concepteurs, de sa traduction sur le terrain, au contact des acteurs de premiere ligne et des contraintes avec lesquelles ils doivent composer. Sans nier les changements qui s’imposent, dont certains acteurs du PFIE font eux-memes etat, cet article aborde egalement les elements de resistance et de rupture qui se cachent sous le conformisme apparent et qui nourrissent le processus de transformation de l’ERE au Senegal.

La dimension critique de l’éducation relative à l’environnement dans un pays en développement : réflexions issues d’une expérience sénégalaise