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Cet article propose tout d’abord de problematiser les liens entre la forme scolaire de l’education et l’apprentissage de l’habiter. Le texte revient ensuite sur certains concepts centraux en education ainsi que sur des concepts associes a la notion d’habiter, avant de presenter sommairement deux recherches permettant d’interroger l’education dans sa forme scolaire en ce qui a trait a habiter et a cohabiter. La premiere recherche porte sur les relations a l’environnement dans le developpement humain les reflexions sur l’eco-ontogenese sont ici revues a partir de la question d’habiter. Ce sont les termes opposes de la configuration alienante et de la configuration d’apparentement qui sont envisages ici. L’article traite ensuite d’ancrages educatifs pour l’habitabilite dans l’enseignement superieur. Ces ancrages sont dans la pratique de l’autobiographie environnementale en formation, objet d’une seconde recherche. Finalement, a partir de ces recherches, des questions sont soulevees sur l’education dans la forme scolaire et l’habitabilite du monde.

Forme scolaire de l’éducation et exil des cohabitants : quels ancrages éducatifs pour la cohabitation, la « cohabitabilité » ?