English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

long de la contribution (10 lignes, 2 references bibliographiques maximum) : Gestes de contextualisation et inegalites d'apprentissage en milieu difficile Marie-Paule POGGI et Gilles MARROT L'activite enseignante est liees a des contraintes plurielles mobilisables a differentes echelles de contexte allant du deja la dispositionnel au deploiement des intentionnalites pilotees par la subjectivite des enseignants et des eleves. L'enjeu de cette communication est de comprendre de quelle maniere, ergonomie, sociologie et didactique croisent et mobilisent differentes echelles de contexte pour comprendre l'evolution de l'activite enseignante au cours d'un cycle de travail en EPS. Ces trois cadres theoriques s'inscrivent dans une approche qu'on pourrait qualifier de contextualisante dans la mesure ou ils permettent de penser la situation

Gestes de contextualisation et inégalités d’apprentissage en milieu difficile