English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Tools annual

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Global: Zendy Plus annual

Global: Zendy Free Plan

Le but de l’etude est de tester l’effet d’un dispositif de feedbacks augmentes base sur le videofeedback a l’ensemble d’une classe sur l’apprentissage d’une habilete couramment visee en EPS, l’appui tendu renverse. A partir d’une revue de litterature centree sur les fonctions et les conditions d’emission du feedback afin d’optimiser les apprentissages moteurs, un dispositif est pense et mis en place durant les quatre premieres semaines d’un cycle de gymnastique avec une classe de sixieme (19 eleves). Ce dispositif consiste a proposer a tous les eleves, lors d’un essai sur cinq, une serie de feedbacks : un feedback interrogatif, un feedback video et un feedback prescriptif. Les resultats montrent une amelioration significative de la motricite ainsi qu’une augmentation de la motivation intrinseque et une diminution de l’amotivation lors de la realisation de l’exercice lie au dispositif. Si certaines limites sont prises en compte dans l’interpretation des resultats, les auteurs encouragent l’analyse de ce type d’innovations pedagogiques par une approche technologique afin d’ameliorer les strategies d’enseignement.

Feedback EPS video: a dual strategy of progress and motivation. The case of Handstand in 6th grade