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La gestion du risque dans le cirque a surtout ete etudiee d’un point de vue sociologique qui met largement en avant la « gestion des emotions » (Fourmaux, 2006) ou l’importance des « dimensions personnelles, psychologiques » (Legendre, 2014). Notre etude exploratoire, constituee de 30 entretiens semi-directifs d’etudiants en ecoles superieures de cirque, vise une comprehension plus approfondie de ces dimensions personnelles a la lumiere de donnees issues de la psychologie du sport appliquee. Les resultats mettent en avant des dimensions intra-individuelles de gestion du risque (gestion de la peur, confiance en soi et dans son corps, et concentration) et des dimensions interindividuelles (forte confiance accordee a l’enseignant ou aux partenaires, emulation du groupe). L’apprentissage ou le developpement de la plupart de ces dimensions personnelles passe indirectement par la maitrise technique issue d’apprentissages formels repetitifs et progressifs. Les techniques mentales plus specifiques concernant la gestion de la peur ou la concentration sont, par contre, plutot issues d’un apprentissage personnel et informel, qui semble pertinent, mais le serait probablement encore plus s’il etait formalise.

Les dimensions personnelles de gestion du risque d’étudiants en écoles supérieures de cirque : une étude exploratoire