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Dans le cadre de cet article, nous approchons certains des determinants de l’action de deux professeurs maitres-formateurs quand ils enseignent des savoirs particuliers, ceux de la circulation du sang dans des classes de cycle 3 de l’ecole elementaire. Nous produisons les analyses dans le cadre de la theorie de l’action conjointe en didactique (Sensevy et Mercier, 2007) et par une methodologie, de type ascendant, inspiree des travaux de l’ecole genevoise (Leutenegger, 2008) nous inferons des pratiques in situ des determinants professoraux. Les resultats permettent d’entrevoir la grande complexite des determinants de l’action professorale et questionnent sur les modalites de formation des professeurs.

Analyse de déterminants de l’action de maîtres-formateurs en sciences du vivant. Deux études de cas à l’école élémentaire