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Cette contribution etablit la synthese methodologique et epistemologique d’un projet de recherche longitudinal et interdisciplinaire au cours duquel des chercheurs en didactique des langues et en informatique ont cherche a apprehender l’activite d’enseignement de langue en ligne synchrone et a proposer des outils pour faciliter l’activite de mediation et de developpement professionnel des enseignants. La recherche s’appuie sur une formation dans laquelle des apprentis sont places en situation d’enseigner le francais langue etrangere a des apprenants distants par le biais d’une plateforme de visioconference. Les moyens methodologiques pour saisir les facettes de l’activite d’enseignement en ligne sont explicites et, selon la demarche semio-didactique adoptee, plusieurs aspects lies a la conduite de l’interaction en ligne et au developpement d’une conscience semio-pedagogique critique sont presentes.

A semio-didactic approach of the online language teacher’s activity : methodological reflections