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Cet article expose la necessite de la mediation etayee par la discussion a visee philosophique dans le champ des theories de la resilience a l’ecole, et particulierement en lycee professionnel, aupres d’adolescents issus de l’education prioritaire et specialisee. Enfermes dans l’echec scolaire et social, porteurs de problemes de comportement entre defiance et hebetement, ils refusent la proposition de l’adulte qui les confronte au savoir pour les conduire a penser par eux-memes, precisement sur leurs pensees deviantes ou inadaptees. La pratique de la mediation par la discussion a visee philosophique autour de concepts existentiels semble un appui vers un possible de pensees reversibles. Au travers du travail verbal et cognitif mediatise par la DVP selon quatre grandes familles de competences chez l’adolescent, il serait possible de donner du sens aux experiences anterieures, pour investir le futur, la scolarite, et permettre une reprise de developpement pensee et adaptee, dans la philosophie de la resilience scolaire.

éducation et socialisation

Résilience et discussion à visée philosophique en lycée professionnel : en quoi la DVP1 s’inscrit comme médiation facilitant un processus de résilience à l’école