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Des experts et des novices en biologie lisaient un texte sur l’evolution des especes dont les paragraphes etaient (ou non) accompagnes de 2 questions, l’une de rappel, l’autre de comprehension. Chaque paragraphe comprenait une phrase cible – consequence, localement coherente ou non coherente, qui etait precedee (ou non) par l’expression causale “c’est pourquoi”. L’ajout de l’expression causale et des questions augmente les temps de lecture de la phrase cible. Les informations relevant du modele de situation sont mieux comprises dans les versions coherentes (explicites) que dans les versions non coherentes (implicites). Le connecteur causal tend a ameliorer le rappel et la comprehension seulement dans les versions coherentes (explicites). Dans la discussion, on souligne la necessite de mieux examiner comment les experts, compares aux novices, traitent les connecteurs causaux au cours meme de la lecture.

Influence of Expertise, Coherence, and Causal Connectives on Comprehension and Recall of an Expository Text