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L’etude formalisee semantico-pragmatique des discours que nous soumettons a la communaute linguistique degage une demarche generale pour rendre intelligible, grâce a la systematisation de contenus semantiques predetermines, l’interpretation differentielle de discours. Nous suggerons, a partir de l’etude de cas d’eleves suivis en lycee professionnel, ayant produit des discours singuliers inseres dans dix-huit discussions philosophiques tenues en classe, une reflexion sur l’utilisation d’une grille, perfectible et discutable. Si le developpement psychologique d’eleves en grave echec scolaire emprunte un parcours de resilience, l’etude de leurs discours devrait faire la preuve d’une transformation de leurs representations psychiques a partir des facteurs fondamentaux de la loi, du sens, du lien et de la honte, repertories dans la litterature. Notre etude suivie des discours propose un decryptage des changements de posture au fil des discussions tenues sur ces quatre aspects : loi, sens, lien, honte. Eloigne d’une analyse classique de contenu, notre codage propose une echelle pour situer chaque eleve sur son parcours resilient a partir de l’etude semantico-pragmatique de ce qui est dit. Notre contribution, a caractere methodologique, vise a terme une application au champ de l’education. Nous discutons du caractere singulier versus transferable de notre travail en conclusion.

corpus

Étude sémantico-pragmatique du discours au profit d’un décryptage du parcours psychologique suivi d’adolescents fragilisés. Proposition d’une démarche de codage de discours